⏳ Jugendliteratur unterrichten

Storytelling Techniken nach LISUM (2008):

• Vor dem Vorlesen Interesse wecken, z. B. mit Bildern, Gegenständen oder Geräuschen. 
• Vermutungen und Vorwissen der Kinder aktivieren. 
• Beim Vorlesen mit Stimme, Mimik und Gestik erzählen und Bilder zeigen. 
• Die Kinder durch Wiederholungen, Bewegungen, Geräusche oder Rollen aktiv einbeziehen. 
• Spannung aufbauen und die Kinder zum Mitdenken und Mitsprechen anregen. 
• Geschichten lebendig gestalten, damit das Zuhören Freude macht und das Verstehen unterstützt wird.

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Stimmvariationen beim Vorlesen nach Prosodie in DaF Jg. 37 (2010):

• Tonhöhe (hoch–tief) 
• Lautstärke (laut–leise) 
• Sprechtempo (schnell–langsam) 
• Rhythmus 
• Betonung (Akzentuierung) 
• Pausen 
• Intonation (Melodieverlauf der Stimme)

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Körpersprache beim Vorlesen nach Wollweber (2005):

• Gestik bewusst einsetzen
• Mimik dem Inhalt anpassen
• Authentisch bleiben
• Blickkontakt
• Körperhaltung variieren

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Literaturverzeichnis

Barucki, Heidi, Jana Piechotta, Ute Wilschke und Rahmenlehrplangruppe Fremdsprachen in der Grundschule (2008): Geschichten erzählen – Storytelling. Materialien für den Fremdsprachenunterricht in der Grundschule mit Beispielen für Englisch und Polnisch. Ludwigsfelde: Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM). Online verfügbar 

Moroni, Manuela, Heinrich Graffmann und Klaus Vorderwülbecke (2010): „Überlegungen zur Prosodie im Bereich DaF“. In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 37 (1), S. 21–40. Online verfügbar 

Wollweber, Jürgen (2005): „Zur Kunst des Vorlesens“. In: Leseforum Schweiz. Bulletin, Nr. 14. Online verfügbar