⏳ Die Schulsprache verwenden

In welchen Situationen kann oder soll man die Schulsprache verwenden?

Heutzutage vertreten viele Didaktiker:innen die Ansicht, dass es besser ist, sich an folgende Maxime zu halten, anstatt ausschließlich die Zielsprache zu verwenden: so viel wie möglich in der Zielsprache (z. B. Deutsch), so viel wie nötig in der Schulsprache (z. B. Französisch).

Wichtig ist es, eine möglichst anregende Umgebung in der Fremdsprache zu schaffen und die Schulsprache bewusst einzusetzen.

Hier einige Ideen dazu, teilweise übernommen aus O’Dwyer (2007, S. 70):

a Die Schulsprache kann verwendet werden, um …

• sich direkt an eine/n Schüler·in oder die Klasse zu wenden (z. B. um die Aufmerksamkeit zurückzugewinnen oder Ruhe einzufordern),
• einen Begriff zu klären,
• sicherzustellen, dass die Schüler·innen wirklich verstanden haben (z. B. die Anweisungen – etwa indem sie diese auf Deutsch umformulieren),
• am Ende die Hausaufgaben zu geben.

b Die Regeln für den Gebrauch der Schulsprache durch die Schüler·innen klären (z. B.: „Darf ich das auf Französisch fragen?“).

c. Aussagen in der Schulsprache so natürlich wie möglich in die Zielsprache umformulieren, ohne den Schüler:innen das Gefühl zu geben, sie hätten einen Fehler gemacht.

Utiliser la langue de scolarisation

La langue de scolarisation correspond à la langue officielle d'un pays ou d'une région dans laquelle sont dispensés les enseignements, par ex. le français pour la Suisse romande.

Dans quelles circonstances peut-on/doit-on utiliser la langue de scolarisation ?

De nos jours, nombre de didacticien·ne·s affirment que plutôt que de vouloir utiliser uniquement la langue cible, mieux vaut s’en tenir à la maxime suivante : autant la langue cible (allemand que possible, autant la langue de scolarisation (français) que nécessaire.

Ce qui est important, c’est de proposer un environnement en langue étrangère aussi stimulant que possible et d’utiliser la langue scolaire de façon consciente. Voici quelques idées à ce propos, reprises en partie de O’Dwyer (2007, p. 70).

a. La langue de scolarisation peut être utilisée pour

• s’adresser directement à un élève/aux élèves (récupérer l’attention ou réduire une tension) clarifier un terme
• s’assurer que les élèves ont bien compris (p.ex. les consignes – p.ex. en faisant reformuler en français)
• donner les devoirs à la fin

b. Clarifier les règles de l’usage de la langue de scolarisation par les élèves (p.ex. « je peux

demander en français ? »)

c. Reformuler avec autant de naturel que possible les énoncés en langue de scolarisation

vers la langue cible (sans donner aux élèves l’impression d’être dans l’erreur).